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Coloquio – “Perspectivas afro-decoloniales. Cuestiones prácticas y teóricas: Representaciones de africanos y afrodescendientes en libros de texto”

 

RESUMEN

Este seminario-taller es el fruto de los resultados de una conferencia anterior celebrada en Saint-Louis en la Universidad Gaston Berger en Senegal. Su objetivo no será la creación de libros de texto en formato de papel, sino la creación de una plataforma digital donde los miembros de la red podrán poner en línea medios de todo tipo (textos, fotos, videos, audio, pinturas, etc.) relacionados con las culturas africanas y afro-diaspóricas. Así, cada docente, animador cultural, artista, educador tendrá acceso a fuentes primarias de todo el mundo. Sin embargo, esta iniciativa no excluye la creación de libros en formato papel. Por eso, el enfoque de esta reunión se centrará mucho más en las prácticas pedagógicas y didácticas.

 

Antecedentes

El seminario de París Ouest Nanterre.

En junio de 2015, el CRIIA-GRELPP del Departamento de Estudios Ibéricos e Iberoamericanos de la Universidad de París Nanterre organizó un seminario de investigación. El objetivo de este seminario fue reflexionar sobre el campo de los estudios hispánicos y la cuestión afrodescendiente.

Los temas fueron la enseñanza del español en países africanos, la inserción de contenido afrohispanista en libros escolares, estudios sobre diferentes autores, artistas, pintores que representan a afrodescendientes bien en  “América Latina”, bien en Guinea Ecuatorial, o la invisibilidad que sufren y la cuestión racial en “América Latina”.

El seminario finalizó con una mesa redonda como resumen del día. Dado el éxito y, especialmente, el interés mostrado  (alrededor de quince participantes de Europa, África y América Latina), decidimos abordar el tema del seguimiento del seminario.

En relación con el tema que íbamos a discutir en nuestra próxima reunión, un tema ha reunido un consenso bastante amplio, ya que la pregunta parece urgente: pensar en la creación de libros escolares, pero especialmente en proponer libros que correspondan a los estudiantes de África o de la diáspora africana. ¿Podemos continuar ofreciendo y utilizando libros escolares que reflejan esencialmente el contenido eurocéntrico, evacuando así toda la historia de África y los afrodescendientes a pesar de su peso demográfico en el escenario mundial (en “América Latina”)? Casi el 30% de la población afrodescendante…).

La futura conferencia afirmó ser teórica, es decir, para reflexionar sobre el contenido de los libros de texto, y práctica con el fin de crear nuevos libros con una perspectiva afrodecolonial (es decir, una representación justa de Africanos y afrodescendientes)

Al final de nuestro seminario en 2015, nos preguntamos sobre el lugar donde se celebraría el simposio porque una buena parte de los investigadores que trabajan en este tema son de África o América Latina, y esto implica problemas logísticos y, visto que la geopolítica del conocimiento es un privilegio de los países del norte, fue necesario derrocar el Centro Norte y colocar las Periferia del Sur en el Centro … Es por estas razones políticas y prácticas que el simposio se organizaría en África, punto de salida de nuestras aventuras epistemológicas…

 

La conferencia de Saint-Louis de Senegal

La conferencia tuvo lugar del 2 al 6 de mayo de 2017 en la Universidad Gaston Berger. Participaron cuarenta investigadores, algunos no académicos, profesores de secundaria y estudiantes. Todos los documentos trataron el tema de los libros de texto e ilustraron la filosofía del simposio: presentar reflexiones epistemológicas pero también acciones concretas para la modificación de los libros de texto.

El tema de los debates se refirió a las siguientes áreas socioculturales: África (Senegal, Costa de Marfil, Gabón, Camerún, Mozambique, Angola, Guinea Bissau), Europa (Francia, España, Italia), América (Colombia, México, Brasil).

La organización de la conferencia se realizó a partir de dos movimientos reflexivos. Cada mañana, se llevaban a cabo sesiones plenarias epistemológicas acompañadas de ejemplos concretos, y durante la tarde, talleres donde los participantes tenían que pensar en la problemática de la creación de libros de texto. Se realizaron nueve sesiones de tres talleres:

  1. ¿Cómo representar a África y su diáspora en los libros de texto “latinoamericanos” y cómo representar a “afro-latinoamérica” ​​en los libros de texto africanos?
  2. Libros de lengua extranjera en español y portugués y la representación de africanos y afrodescendientes.
  3. La representación de africanos y afrodescendientes en libros de texto en África.

 

El objetivo de los talleres fue revisar el estado del tema y proponer al final de la conferencia algunas ideas para el estudio y desarrollo de nuevos libros escolares. El trabajo del segundo coloquio permitió avanzar algunas pistas para la próxima reunión en Brasil en octubre de 2019.

 

El coloquio de Salvador de Bahía, Brasil

Este tercer encuentro es el fruto de los resultados de la conferencia anterior celebrada en Saint-Louis. Su objetivo no será la creación de libros de texto en formato de papel, sino la creación de una plataforma digital donde los miembros de la red podrán poner en línea medios de todo tipo (textos, fotos, videos, audio, pinturas, etc.) relacionados con las culturas africanas y afro-diaspóricas.

Así, cada maestro, animador cultural, artista, educador tendrá acceso a fuentes primarias de todo el mundo. Sin embargo, esta iniciativa no excluye la creación de libros en formato papel.

Por esta razón, el enfoque de esta segunda reunión se centrará mucho más en las prácticas pedagógicas y didácticas que en el segundo simposio.

A continuación se presentan los temas de los talleres para los cuales nos gustaría recibir propuestas:

 

1-Oralidad afro-diaspórica en la enseñanza (prácticas didácticas múltiples)

2-Diversidad cultural, interculturalidad y educación.

3- Experiencias en la enseñanza sobre África y sus diásporas.

4-África y Afroamérica en los currículos escolares.

 

Criterios para recibir propuestas:

Especifique el taller al que se envía la propuesta.
Trabajar concretamente en clase sobre temas y prácticas descoloniales en relación con la representación de africanos y afrodescendientes (citar fuentes, documentos inéditos, orales, escritos, fílmicos … que pueden usarse en las prácticas educativa)
Envíe una propuesta (máximo una página) que incluya un resumen de las actividades o talleres realizados en clase con una presentación biográfica muy breve.
El trabajo puede referirse a todos los niveles y antecedentes educativos.

 

Fecha límite de envío

Las propuestas deben enviarse hasta el miércoles 30 de mayo de 2019 a esta dirección: afrodecolonial@gmail.com

Especifique en el asunto del correo electrónico el taller seleccionado para el cual se envía la propuesta. Ejemplo:

Respuestas: 15 de junio de 2019

 

Coordinación general

  • Juliana Barreto Farias (UNILAB-Campus dos Malês-UNEB-BA,Brasil)
  • Fábia Barbosa Ribeiro (UNILAB-Campus dos Malês- BA/UNIFESP-Guarulhos-SP, Brasil)
  • Maria Aparecida Oliveira Lopes (UFSB-Brasil)
  • Sébastien Lefèvre (Université Gaston Berger, Saint Louis, Senegal/Université Paris Nanterre, França)
  • Christian Hounnouvi Coffi(Université de Nantes, França)
  • Michel Feugain (Université Catholique de Lille, França)
  • Fabiana Carneiro da Silva (UFSB-Brasil)

 

Comité local de organización

  • Juliana Barreto Farias (UNILAB-Campus dos Malês-Bahia, Brasil-UNEB-Bahia)
  • Fábia Barbosa Ribeiro (UNILAB-Campus dos Malês-BA/UNIFESP-Guarulhos-SP)
  • Alexandre António Timbane (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Lídia Lima da Silva (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Detoubab Ndiaye (UNEB)

 

Comité científico

  • Alexandre António Timbane (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Ana Maria Dje (Université Houphouet Boigny, Abidjan, Costa do Marfim)
  • Bas’llele Malomalo  (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Catherine Tetteh (Melanin Foudation-Suiça)
  • Carolina García Ramírez (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia)
  • Cibele Barbosa da Silva Andrade (Fundação Joaquim Nabuco, Recife, Brasil)
  • Christian Hounnouvi Coffi(Université de Nantes, França)
  • Daniel Kalfon (Universidad Tecnológica del Chocó-Diego Luis Córdoba-Colômbia)
  • Detoubab Ndaye (UNEB-Brasil)
  • Érika Bastos Arantes (UFF-Campos/RJ-Brasil)
  • Eugenio Nkogo-Ondo (Filósofo e escritor-Guiné-Equatorial/Espanha)
  • Fábia Barbosa Ribeiro (UNILAB-Campus dos Malês-Bahia, Brasil)
  • Fabiana Carneiro da Silva (UFSB-Brasil)
  • Fernando Proto Gutiérrez (EPR – Escuela del Pensamiento Radical (FAIA), Argentina)
  • Idalina Maria Freitas (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Joceneide Cunha (UNEB- Eunápolis)
  • Juliana Barreto Farias (UNILAB-Campus dos Malês-Bahia, Brasil-UNEB)
  • Lídia Lima da Silva (UNILAB-Campus dos Malês-BA)
  • Maria Aparecida Oliveira Lopes (UFSB-Brasil)
  • Maria Thedim-Goirand (Université Sorbonne Nouvelle, Paris 3, França)
  • Michel Feugain (Université Catholique de Lille, França)
  • Michel Mbala, Lussunzi Vita (Universidade de Angola)
  • Patricia Teixeira Santos (UNIFESP)
  • Paul Mvengou Cruzmerino (Université Omar Bongo, Libreville, Gabão)
  • Rosemberg Ferracini (UFT)
  • Sandra Patrícia Guido (Universidad Pedagógica Nacional de Colombia)
  • Sébastien Lefèvre (Université Gaston Berger, Saint Louis, Senegal/Université Paris Nanterre, França)
  • Véronique Okome-Beka (Ecole Normale Supérieure de Libreville, Gabon / Instituto Cultural Hispano Lusófono (ICHL), Libreville, Gabão)
  • Vi-Makome Inongo (escritor, Espanha/Camarões)
  • Wilmer Villa (Universidad Distrital Francisco José de Caldas-Colômbia)
  • Mbare Ngom, (Morgan State University, USA)

 

LUGARES

  • UNILAB
    Salvador, Brasil
  • Salvador da Bahia – UNEB
    São Francisco do Conde, Brasil

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